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????2013年，省委組織部在雙聯(lián)行動中針對環(huán)縣農(nóng)村實用人才比例偏小，整體素質(zhì)偏低，勞動創(chuàng)業(yè)技能缺乏，發(fā)展致富本領(lǐng)不強等實際問題，積極協(xié)調(diào)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)舉辦環(huán)縣農(nóng)村實用技術(shù)人才培訓(xùn)班9期，培訓(xùn)農(nóng)村骨干實用技術(shù)人才415名，收到了良好的培訓(xùn)效果。

????一、主要收獲

????一是開闊了眼界、增長了見識。環(huán)縣自然條件差，絕大多數(shù)農(nóng)民在相對封閉落后的山區(qū)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)靠"小打小鬧"。在培訓(xùn)期間，通過組織學(xué)員到周邊市縣實地觀摩現(xiàn)代化、規(guī)模化種植、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展實況，使他們走出了"小天地"，見到了"大世面"，在比較中發(fā)現(xiàn)了自身見識的不足和技能的缺乏，使他們認(rèn)識到多年來的"老辦法"、"土方子"已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的形勢和需要，促進了"要我發(fā)展"向"我要發(fā)展"的轉(zhuǎn)變。

????二是學(xué)到了知識、掌握了技術(shù)。甘農(nóng)大和西北農(nóng)林科技大按照"需要什么學(xué)什么、缺少什么補什么"的原則，綜合運用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬式教學(xué)、體驗式教學(xué)、研討互動式教學(xué)等多種形式，把教學(xué)活動從課堂延伸到社會，從理論延伸到實踐，增強了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對性、趣味性和實效性，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員能夠緊密結(jié)合各自生產(chǎn)生活實際，有針對性地學(xué)，堅持向授課專家請教，積極參與到學(xué)校組織的學(xué)習(xí)交流、現(xiàn)場互動、座談研討和實地觀摩等活動中去，相互啟發(fā)，共同提高，基本做到了在短時間內(nèi)把需要掌握的知識學(xué)懂、技術(shù)學(xué)好。

????三是找到了門路、增強了信心。參訓(xùn)的學(xué)員普遍把發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)確定為自己的致富門路，并能夠及時把學(xué)到的新知識、掌握的新技術(shù)運用到發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)和領(lǐng)辦專業(yè)合作社上，堅定了把各自的產(chǎn)業(yè)做大做強的信心，使發(fā)展致富成為他們的自覺行動。一致表示，今后還要充分發(fā)揮示范帶動作用，引領(lǐng)周圍群眾發(fā)展增收致富產(chǎn)業(yè)，共同推進脫貧致富。

????二、幾點啟示

????一是領(lǐng)導(dǎo)重視是培養(yǎng)人才的前提。省委組織部始終把培養(yǎng)農(nóng)村實用人才作為推進雙聯(lián)行動和扶貧攻堅的有效措施，在培訓(xùn)工作實施前期，省委組織部領(lǐng)導(dǎo)多次深入環(huán)縣調(diào)查研究，全面了解全縣農(nóng)村實用人才實際和農(nóng)民群眾素質(zhì)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確掌握農(nóng)村實用人才的教育培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究謀劃，精心組織實施，有針對性地協(xié)調(diào)省內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)和基地，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，為環(huán)縣農(nóng)村實用人才搭建了高層次培訓(xùn)平臺。

????二是多方聯(lián)動是培養(yǎng)人才的保障。在培訓(xùn)工作實施過程中，省委組織部從項目、資金、資源等方面給予了最大的傾斜支持。甘農(nóng)大充分發(fā)揮作用，針對每期培訓(xùn)班次實際，堅持"因材施教、因需施教"，形成了"上下齊教齊育、多方聯(lián)培聯(lián)訓(xùn)"人才培訓(xùn)模式，為環(huán)縣在短時期內(nèi)多渠道、寬領(lǐng)域、大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村實用人才提供了強有力的保障。

????三是項目帶動是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。項目是發(fā)展的命脈和根基。省委組織部之所以把人才培訓(xùn)作為雙聯(lián)行動的一個具體幫扶項目，就是為了讓項目發(fā)揮統(tǒng)籌性、聯(lián)動性和集約化作用，通過整合各類培訓(xùn)資源，將人才、資金和項目"捆綁"起來，使培訓(xùn)工作項目化、具體化，從根本上解決了零散培訓(xùn)、多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)的問題，有效避免了培訓(xùn)資源的浪費，使整個培訓(xùn)工程發(fā)揮了最大的效益。

????四是服務(wù)發(fā)展是培養(yǎng)人才的根本。發(fā)展孕育人才，人才服務(wù)發(fā)展。始終堅持把人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點放到服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展上。"授人以魚，不如授人以漁"。在縱深推進雙聯(lián)和扶貧攻堅行動的具體實踐中，首先要解決好農(nóng)村實用人才發(fā)展技術(shù)缺乏、致富本領(lǐng)不強等實際問題。只有解決好這些問題，才能使他們更好地發(fā)揮"一傳十、十傳百"的"傳幫帶"作用，才能進一步壯大服務(wù)發(fā)展力量。

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